LA DIMENSIONE UMANISTICA ATTRAVERSO LE COMPETENZE DIGITALI

Come promuovere l’insegnamento percorso educativo? E. Morin dice “…trasmettere non del puro sapere, ma una cultura che permetta di comprendere la nostra condizione e di aiutarci a vivere; essa è nello stesso tempo una maniera di pensare in modo aperto e libero.” Nel nostro workshop attraverso l’uso della tecnologia “torneremo” alunni per capire come rendere i nostri alunni protagonisti nel loro percorso di apprendimento.

E’ necessario  promuovere una conoscenza  capace di cogliere  i problemi  globali  e  fondamentali  per  inscrivere  in  essi  le  conoscenze  parziali  e  locali.

Munari, uno dei massimi protagonisti dell’arte, del design e della grafica del XX secolo, affermava, in una delle sue citazioni più famose che “Complicare è facile, semplificare è difficile”. Per complicare basta aggiungere tutto quello che si vuole, tutti sono capaci di complicare. Pochi sono capaci di semplificare. Comunicazione e tecnologia sono e devono essere un connubio imprescindibile per riscoprire diversità e identità. Nel nostro workshop impareremo ad utilizzare la tecnologia in modo “invisibile”.

Calibano è quel personaggio che si presentò per la prima volta nella dramma di William Shakespeare, La Tempesta nel 1611. Nel corso di molti anni, tuttavia, c’è stato un uso di ‘Calibano’ che va ben oltre il personaggio teatrale che è stato creato da Shakespeare. Per me, per esempio, Calibano ha sempre simboleggiato i ‘dannati della terra’, gli oppressi, i segmenti più sfruttati ed emarginati del mondo. E oggi come oggi questo in particolare riguarda i rifugiati e i migranti. È questo il tema che esplorerò nel mio breve intervento, insieme alla lunga tesi storica secondo cui l’isola della Tempesta di Shakespeare aveva una stretta somiglianza con Lampedusa o altri possibili collegamenti con la Sicilia e il significato contemporaneo di tutto questo.

La Scuola è stata da sempre l’anello di congiunzione tra il mondo della “Conoscenza”, del “Sapere”, e quello del “Fare”, del “Lavoro”, dell’attività produttiva. La Teoria e la Pratica costituiscono il binomio fondamentale su cui si basa tutta l’attività educativa, che si concretizza nello sviluppo di “Competenze“, da parte dei discenti, attraverso l’acquisizione di specifiche “conoscenze” ed “abilità”.  Col tempo, il progresso e l’innovazione tecnologica hanno portato la Società verso una rapida evoluzione dei processi comunicativi che ha rivoluzionato tutti i campi, da quello lavorativo a quello relazionale, modificandone abitudini, usi e costumi, e rendendo sempre più pressante la necessità di una trasformazione dei processi di apprendimento ed il contestuale adeguamento dei contenuti somministrati alle moderne esigenze. E’ pertanto indispensabile che la Scuola stia al passo con il progresso tecnologico e con le mutate dinamiche socio-culturali, al fine di superare il gap tra i programmi educativi (spesso obsoleti) e gli attuali obiettivi formativi, e preparare, così, le nuove generazioni a diventare i futuri cittadini del XXI secolo, per affrontare con cognizione, competenza ed opportuni strumenti, le sfide che la società moderna ci pone costantemente.

Soprattutto oggi, con l’emergenza sanitaria dovuta alla diffusione del COVID-19, abbiamo avuto modo di comprendere come la tecnologia risulti di vitale importanza in molti campi, lavorativo, educativo, informativo, comunicativo, e costituisca l’ossatura di sostegno della società moderna. Tale frangente ha, però, messo in evidenza non soltanto i vantaggi e le potenzialità del mezzo digitale, ma anche le carenze e le problematiche, derivanti da una condizione disomogenea (territorialmente e nelle varie fasce sociali) sia nella dotazione di strumenti informatici che nella conoscenza delle nuove tecnologie.

La Scuola deve pertanto guidare, in questo delicato momento , la crescita culturale del paese, adeguando le proprie metodologie educative e aggiornando le proprie dotazioni (strumentali e organiche), con l’obiettivo di avvicinarsi al mondo giovanile, che va opportunamente istruito per utilizzare correttamente e proficuamente le nuove tecnologie, poiché spesso i cosiddetti “nativi digitali”, pur avendo una notevole confidenza e familiarità con i mezzi digitali, non sempre ne sanno sfruttare efficacemente le potenzialità e, soprattutto, non sempre conoscono i rischi che essi celano.

L’Educazione Digitale è dunque la nuova frontiera dell’apprendimento, che non si deve limitare ad utilizzare le nuove tecnologie all’interno della didattica, ma deve promuovere negli studenti lo sviluppo delle opportune conoscenze e l’acquisizione degli adeguati comportamenti, affinchè essi possano utilizzare correttamente i dispositivi digitali ed i mezzi informatici, cogliendone i vantaggi ed evitandone le insidie.